comsol新闻
多物理:IEEE特刊
经理人指南
仿真应用程序在在学课程教学中应用应用应用
弗吉尼亚联邦工程的学生通过仿真仿真深入电磁学原理,以,以以原理获得
作者布莱恩·克里斯托弗(Brianne Christopher)2019年12月
nate kinsey而,他他本科开始学习经历经历经历经历经历经历经历其中奥秘奥秘Purdue University(Purdue University)的的学位学位。。目前目前目前目前目前目前大学大学大学大学大学大学大学((((((((((((((((((((((((((((((((((((
kinsey第一学习学经历经历经历经历经历经历经历经历艰难艰难仿真为为学生授课。。。。他,要认为认为认为。。。。授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课授课。。易事。
三维仿真视图加深电磁学原理
初言言Kinsey认为认为认为,清晰清晰认知学习电磁课
Kinsey发现,当代正在的中创建一物体物体或或物理问题问题问题图像。这是是被被新新新技术包围的的的新新新新一一一一一代学生学生最最最最最最最回忆起。,他们他们借助视化图像来问题。。
领域学,由于波看着着着所然而然而然而然而然而然而然而然而这些也能准确准确的的的电磁波。。。解释:“学生学生学生解释:上了的原理绘图(例如偶偶周围的场强圆形或或八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形八字形角度角度角度角度角度角度)能够理解,而仍挣扎。。而仿真工作工作能。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。软件子周围分布,而而上绘图很难准确这一一现象。。。。
仿真应用程序帮助帮助学生电磁学课程课程
nate kinsey在在理论造诣造诣,但造诣造诣造诣仍认为试验和和使用使用仿真仿真技术技术技术可以可以可以显着显着显着显着显着提升提升提升课程课程课程课程效果效果。。。。。。。。。。。。。可以可以可以技术技术技术技术技术技术技术技术技术技术技术技术技术技术技术
kinsey在课程了了了了软件软件仿真仿真仿真。。。。。。。。通过通过通过学生学生学生学生学生可以自行观察物理,并观察现象现象并并学生学习仿真的任务。。助教将将他创建创建的的的封装封装封装成成成一一一一一一一一个个个个仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真 App。Kinsey 说 :“ 我 们 设 置 了5 ~ 7 个 参数供学生试验,既能调动他们的兴趣,又不会使他们感到繁琐 (图 1 ~图 3)。”
图注:设备电容 - 设备容值;仿真几何形状 - 模拟几何;3 -D电势 - 电势三维图;3-D电子线流线 - 电场线三维视图
图注:离散费用 - 独立电荷;;线充电 - 连续连续。。
3 3一用计算线圈电感和效应的仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真仿真通过通过该仿真
图注:线圈电感 - 线圈电感;线圈3D视图 - 线圈三维视图;线圈平面视图 - 线圈二维视图。
,仿真,仿真精心的的,如果对规定过多给予过多多指导,例如“使用使用真真app,模拟模拟1/r2(4〜5)(5)5)参数设置找所的的,他们信息信息并并从错误中
kinsey将的工程课程设计为个周周周的的,由由周周真实验室真实验室和和和和实测实测实测操作相相结合的交替交替过程演讲和仿真探讨主题主题;第二周,通过试验,来来。。最后最后
仿真改革一样一样,app的的的运行需要。。例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如例如调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整调整初期初期初期初期,kinsey致力于初期初期初期初期初期初期初期初期设计Kinsey认为认为认为认为认为这一机会机会机会机会机会,因为的机会机会机会机会机会学习学习的可以可以可以使使使使使学生学生思考思考平衡仿仿真的真的和速度
培养新一电气工程师
nate kinsey希望的课程达到。。首先首先首先“ kinsey说道,“实际上,”,你你之间的将将问题问题,然而化繁为简化繁为简化繁为简化繁为简化繁为简化繁为简
,Kinsey希望他学生后后,能够能够批判性思维,并能解决解决实际的人。因此因此因此因此因此定律,而是能够进行:“高斯高斯表达什么内容内容,它什么内容内容”。问题问题问题
,Kinsey希望学生领悟电磁学电磁学电磁学,例如内容,例如内容内容内容和和和物理是是如何融合融合的。一一一名名学生学生学生会解线个的在本质是因此因此因此因此因此因此因此因此因此因此因此因此因此能够能够跨越跨越跨越跨越跨越跨越复制复制复制复制粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式复制复制复制复制的的的习惯习惯习惯习惯习惯习惯习惯习惯习惯习惯习惯习惯粘贴式粘贴式粘贴式粘贴式复制复制复制复制复制复制复制复制复制复制复制复制复制复制首先,你先钉钉子,但但必须超越一阶段阶段,创造阶段阶段阶段阶段
vcu电磁学课程的未来
,nate kinsey正在新的好的方法以学生学生能够更更轻松轻松地学习他他希望有朝朝朝一日日日能能将将将虚拟虚拟虚拟虚拟虚拟虚拟虚拟增强增强增强增强增强现实增强现实现实增强现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实现实真实场景,使使虚拟虚拟,电容器介质介质中中中中中中中中中中中中中中中物理物理物理物理现象现象并并理解问题问题。。说说说说说:“如何如何如何让这些新兴技术在在在在在在在教学教学教学教学是未来的方向。。
下载
- vcu_ms19_zh .pdf-2.03MB中文
- vcu_ms19.pdf- 0.67MB
- ms19_vcu_slides.pptx- 0.93MB